| 本书属于“教育学”为研究对象的研究领域，或称为“元教育学”、“教育知识哲学”、“教育学原理”、“教育后设理论”。此书曾获全国第二届教育科学优秀成果二等奖。该书主要分析了教育学基本问题（研究对象、研究方法、理论基础、学科地位）、教育学的性质与类型、不同性质的教育学陈述的规则与检验标准等内容。 |
| 陈桂生（1933－），江苏省高邮市人，曾为华东师范大学教育学教授。著有《“教育学”辨——“元教育学”的探索》、《历史的“教育学现象”透视——近代教育学史探索》、《中国教育学问题》、《回望教育基础理论——教育的再认识》等。 |
| Ⅰ 教育学基本问题 1 教育学的研究对象 一 教育学关于自身“研究对象”的设定 二 “研究对象”观念在变化中 三 学科研究的“实质对象”与“形式对象” 四 何谓以“教育问题”为研究对象 五 教育学研究的虚构对象与真实对象 2 教育学的研究方法（上） 一 教育学关于自身“研究方法”的设定 二 教育学“研究方法意识朦胧现象” 三 教育学“研究方法意识朦胧现象”（续） 四 “研究方法”观念在变化中 五 现代教育学研究方法的视野 六 “教育研究”与“教育学研究” 3 教育学的研究方法（下） 一 关于若干“教育研究方法”的比较问题 二 教育的实证一实验研究取向 三 “解释学的教育学”取向 四 分析的教育学研究取向 五 教育“行动研究”取向 六 四种教育研究方法比较 七 教育研究成果的检验 八 教育学研究方法的抉择 4 教育学的理论基础 一 教育学：“被占领的区域” 二 教育学关于自身“理论基础”的设定 三 中国教育学中的“理论基础”意识 四 确定教育学“理论基础”的根据 五 明确教育知识与非教育知识之分 5 教育学的学科地位 一 问题的提出 二 教育学的学术水平问题 三 教育学的科学水平问题 四 “独立”的学科地位意味着什么 五 别的学科研究成果在教育中的检验 Ⅱ 教育理论的性质与类型 Ⅲ 教育学陈述的规则与案例 Ⅳ 教育学演变的轨迹 Ⅴ 教育学学术生涯纪事 人名索引 汉英专业术语对照 主要参考资料 |
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