| 用技术工具代替教师的角色，这种现象已是屡见不鲜的了。我们总是会设想，只要我们认真设计好一堂课并将其呈现给学生，那么学生就可以学到预期的知识。然而，实际上学生并不是从技术中获得知识，他们是从思考中进行学习的。 本书关注的正是如何使用技术以帮助学生进行有效的思考。该书以一个崭新的视角诠释了认知工具的使用方式，即学习者可以通过使用认知工具对思维进行建模，从而促进自我认知概念的转变，并最终实现有意义的学习。 |
| 总序 译者序 中文版序 前言 第一部分 通过建模进行概念的转变 第1章 有意义的学习：概念的转变与发展 第2章 利用思维工具构造模型 第3章 通过建模评估学习 第二部分 建模的表现形式 第4章 为领域知识建模 第5章 为系统建模 第6章 为问题建模 第7章 为经验建模：故事捕捉和索引 第8章 通过建立认知模拟为思维建模 第三部分 建模工具（思维工具） 第9章 数据库建模 第10章 利用语义网络建模：建立概念图 第11章 电子表格建模 第12章 利用专家系统建模 第13章 利用系统及种群动态工具建模 第14章 利用可教代理人和直接操作环境建模 第15章 利用可视化工具建模 第16章 利用超媒体建模 第17章 利用结构化计算机会议建模 |
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