从本文的论述可以看出，后现代主义和后现代主义教育是建立在现代主义和后现代主义的基础上，是对现代性的批判和超越，而不是舍弃（且不说后现代主义教育本身在西方也是一个形成中而非已经完成了的教育思潮）。
就本书来说，也是如此。如果我们把信息到知识再到智力（前三个阶段）视为现代主义教育，把理解、智慧和转化（后三个阶段）视为后现代主义教育，即把理性主体视为现代教育的根本，把理解性主体视为后现代教育的根本，那么，毫无疑义的是，后现代教育是建立在现代教育的基础上。理解并不是消除了理性，而是超越了理性。
本书是一种为了意识进展的教育，它提醒我们理性主体的局限性，同时也让我们认识到传统思想的教育价值，能够有助于我们更好地发展现代性的教育。 |
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