| 教师资格制度是国家法定的教师职业许可制度。我国于1993年10月31日颁布的《教师法》第十条明确规定：“国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”这是首次以法律形式规定国家实行教师资格制度。为了贯彻落实《教师法》，1995年12月，国务院颁布了《教师资格条例》；1996年，根据《教师法》，原国家教委颁布了《教师资格认定的过渡办法》，至1997年底，完成了1993年12月31日《教师法》实施前在各级各类学校从事教育教学工作人员的教师资格过渡工作；2000年9月，教育部颁发了《（教师资格条例）实施办法》。至此，教师资格制度的法律法规体系基本形成。2001年1月，教育部在北京召开了全国教师资格实施工作会议，标志着教师资格制度进入全面实施阶段。 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高全民族素质的使命。教师的素质如何，直接关系到青少年的健康成长，关系到教育的质量和水平，关系到民族和国家的未来。根据教师职业的特点，教师应当具备一定的专业素养。这是当代教师质量的集中体现。教师应当具备学科知识素养，这是教师胜任教学工作的基础性要求，是有别于其他专业人员学习相同学科的要求。教师在具有一定的学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化素养。 《教师资格条例》明确提出，教育行政部门或者受委托的高等学校可以要求非师范教育类专业毕业的申请人补修“教育学”、“教育心理学”课程。非师范教育类专业毕业的人员转行教师职业必须通过“教育学”、“教育心理学”考试。 |
| 教育学教材全解 第一章 教育与教育学 第一节 教育的发展 第二节 教育学的发展 第二章 小学教育 第一节 小学教育在义务教育中的地位 第二节 小学教育目的 第三章 教育与个人的发展 第一节 儿童身心发展概述 第二节 影响身心发展的因素及作用 第三节 小学教育是促进儿童发展的特殊任务 第四章 学生与教师 第一节 学生 第二节 教师 第三节 学生和教师的关系 第五章 课程 第一节 课程概述 第二节 课程设计 第三节 我国小学课程 第六章 教学(上) 第一节 教学的意义与任务 第二节 教学过程 第七章 教学(下) 第一节 教学原则和教学方法 第二节 教学组织形式 第八章 德育 第一节 小学德育概述 第二节 小学德育的目标与内容 第三节 小学德育过程 第四节 德育的原则、途径和方法 第九章 班主任工作 第一节 班主任工作概述 第二节 小学班主任的主要工作 第十章 课外活动 第一节 课外活动概述 第二节 课外活动的内容和形式 第三节 课外活动的指导 附录一 小学教师资格认定培训考试“教育学”仿真模拟试题(一) 小学教师资格认定培训考试“教育学”仿真模拟试题(一)参考答案 小学教师资格认定培训考试“教育学”仿真模拟试题(二) 小学教师资格认定培训考试“教育学”仿真模拟试题(二)参考答案 附录二 中华人民共和国义务教育 |
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