| 在一些理论家看来，一切教育现象都可以解释，一切教育问题也就可以解决；在梦想家的火一样的眼神中，这个世界根本无难事，有的只是懦夫。而本书作者要告诉我们，理论中的和梦想中的现实，未必是真正的现实，在具体的教育活动中，存在那么多的“无解”，在我们试图获得“有解”时，不得不“顾此失彼”，不得不最终以直觉去面对，以灵感来决断。希望这本书能缓解困境中的教师和管理者的焦虑。 |
| 郑杰，上海市优秀教育工作者，上海市十佳青年校长，上海市十大教育新闻人物，上海市十大读书成材标兵，原上海市北郊学校校长。曾致力于学校制度重建，大胆尝试现代学校文化变革，引起教育界的广泛关注。其《给教师的一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》等著述均引起积极反响。因其视野开阔、视角独特、表达率性大胆而被戏称为“另类校长”。
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| 自序·仅有理论和梦想是不够的 一 行走学校 二 对付“刁民” 三 人民利益 四 看护儿童 五 想唱就唱 六 禁止串班 七 军政训练 八 选择退出 九 角色冲突一 一○ 小道消息 一一 团结合作 一二 自由裁量 一三 领导批条 一四 团体利益 一五 官僚制度 一六 外来教师 一七 禁止吸烟 一八 民工子弟 一九 领导权威 二○ 教师炒股 二一 问题学生 二二 分配不公 二三 人才流动 二四 读书毁人 二五 执行力差 二六 教师难当 二七 分快慢班 二八 学生负担 二九 民主管理 三○ 量化管理 |
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