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| 总序 序 中文版序 推荐序 译者序 引言 第一部分 定义领域 第1章 如何描述你从事的领域？领域的定义和命名 第2章 什么是教学设计？ 第3章 教学设计和技术的历史 第二部分 学习与教学的理论和模式 第4章 教学设计的心理学基础 第5章 建构主义与教学设计：学习科学与设计研究的显现 第6章 认识论与学习环境设计 第7章 教学的基本原则：综述 第8章 备择教学设计模式：整体设计方法和复杂学习 第9章 动机与行为 第三部分 教学方案和项目的评价、实施和管理 第10章 教学设计中的评价：Kirkpatrick四级模式的影响 第11章 教学革新的采纳、扩散、实施和制度化 第12章 教学项目管理：现场或远距离管理教学设计项目 第13章 人类绩效技术 第四部分 人类绩效技术 第14章 人类绩效技术的发展和演进 第15章 电子绩效支持系统：见解与观点 第16章 知识管理和学习：完美的结合 第17章 非正式学习 第五部分 各种情境中的趋势和问盟 第18章 工商业中的教学设计 第19章 军事教育和培训环境中的教学设计机会 第20章 卫生保健教育中的绩效、教学和技术 第21章 学龄前到12年级教育变革中的趋势和问题 第22章 教学设计者在高等教育中的任务是什么？一次书面研讨 第23章 世界性的设计：两种背景的故事 第六部 分谋取IDT职位并获得成功 第24章 谋取教学设计职位：由个人经历中得出的经验 第25章 在工商业中谋取职位 第26章 教学设计和技术的专业组织和出版物 第27章 教学设计和技术专业人员的能力资格 第七部分 教学设计和技术的新方向 第28章 分布式学习与教学设计领域 第29章 可重用性和可重用设计 第30章 明智地使用丰富媒体 第31章 新兴的教学技术：不远的将来 第32章 教学设计的未来（正面观点／反面观点） 结语 作者介绍 索引 |
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