| 我认为，校长理应成为一个理想家，带给学校以梦想和必要的“乌托邦”，但是校长主要还是一个解决问题的能手，……有所创造的话，也是基于问题的解决。 在什么情况下学校交通最高？我想大概有如下三个条件：一是学校有教育创新力量；二是教师能自主发展；三是学校全体人员的目标高度一致。 可能世界上最好做的是“务实”，最不好做的恰恰在“务虚”。我这里所说的“务虚”不是那种口号式的务虚，而是实实在在地务文化之虚。 如果在工作目的、工作期望以及教学评价方式等方面与教师进行清晰的沟通，就可以提高教师的工作满意感，并在一定程序上促进他们把目标调整学校所期望的目标上来。 ——郑杰 |
| 郑杰，上海市优秀教育工作者，上海市十佳青年校长，上海市十大教育新闻人物，上海市十大读书成材标兵，原上海市北郊学校校长。曾致力于学校制度重建，大胆尝试现代学校文化变革，引起教育界的广泛关注。其《给教师的一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》等著述均引起积极反响。因其视野开阔、视角独特、表达率性大胆而被戏称为“另类校长”。
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| 讲坛上，我得站稳了（自序） 周一 将学校置于真实世界中理解（上午8：00～9：15） 办好学校的四个前提条件（上午9：30～10：45） 第一次互动（上午11：00～11：30） 寻找普适的价值观（下午1：30～2：45） 好学校的发展有三个阶段（下午3：00～4：15） 第二次互动（下午4：30～5：00） 周二 质量及其存在着的严重问题（上午8：00～9：15） 谁是学校最大的利益相关方（上午9：30～10：45） 第三次互动（上午11：00～11：30） 质量要诀：一次就把事情做对（下午1：30～2：45） 效率是算计的结果（下午3：00～4：15） 第四次互动（下午4：30～5：00） 周三 教师自治其实就是法律之治（上午8：00～9：15） 市场机制与同心圆式的治理结构（上午9：30～i0：45） 第五次互动（上午11：00～11：30） 与个体幸福高度相关的九个因素（下午1：00～1：45） 梦想中的学习共同体（下午2：45～3：45） 第六次互动（下午4：00～4：30） 周四 将学生的生命质量作为关注焦点（上午8：00～9：15） 发展是扩展真实自由的过程（上午9：30～10：45） 第七次互动（上午11：00～12：00） 实实在在地务文化之虚（下午1：00～2：15） 营销，将变革动力引入学校（下午2：45～3：45） 第八次互动（下午4：00～5：00） 周五 给出让家长愿意选择本校的理由（上午8：00～9：15） 体制、机构和运行规则（上午9：45～10：45） 第九次互动（上午11：00～11：45） 最大限度地开发教师的潜能（1：00～2：15） 规划第一，执行第二（下午2：30～3：45） 第十次互动（下午4：00～5：30） |
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