| 这是一本非常实用且很有特色的教育研究方法指导用书。作者将教育研究方法分成实证研究（描述研究）、理论研究（批判研究）和应用研究（变革研究）三大类型，并给予它们同等的重要地位，强调研究应该将日常真实的实践问题与相宜的理论问题有机结合。本书在对上述研究方法进行系统介绍的同时，还围绕一些重要的专题提供了大量著名案例，以帮助学习者领会其中的策略技巧和研究精神。因其新颖性和实用性，本书不论是对初学者还是资深研究者都具有重要的指导、启发和借鉴作用。 ——北京大学教育学院 陈向明博士、教授 本书无疑是一本教育研究入门的引导性佳作。称之为佳作，主要理由有三：一是贴近实际，不尚空谈；二是条理清晰，资料详实；三是不拘常规，视野开阔。 ——河南师范大学教育学院 刘铁芳博士、教授 这是一本关注研究的具体策略的书，在其中，作者将理论与方法、规划与范例作了很好的结合，并灌注了自身对教育研究的经验和热情，对初学者具有很强的针对性和示范价值。 ——北京师范大学教育学院 康永久博士、教授 本书最大的特点是将“研究方法”还原为“研究报告”，用典型的“研究报告”例释具体的“研究方法”。本书在同类著作中出类拔萃、别具一格，让人耳目一新，适合本科生、研究生及各类教育研究者阅读和参考。 |
| 前言 专题1 怎样“选题” 第一节 从他人的研究成果中寻找有待进一步研究的课题 一、阅读期刊与专著 二、向他人请教 三、留意有争议的问题 第二节 由自己的“实践问题”转化为“研究课题” 一、自下而上地“提出问题” 二、想方设法地“设计课题” 三、自上而下地“输入学理” 第三节 根据自己的学术兴趣选择相应的研究类型 一、实证研究／描述研究 二、理论研究／批判研究 三、应用研究／变革研究 拓展阅读材料1：关于教育硕士学位论文的暂行规定 拓展阅读材料2：某师范大学2006届教育硕士的学位论文选题 拓展阅读材料3：全国教育科学研究“十一五”规划2006年度课题指南 专题2 怎样做“文献研究” 第一节 怎样做“文献检索” 第二节 日常阅读 第三节 “基本文献”的阅读 拓展阅读材料1：余秋雨的“阅读建议” 拓展阅读材料2：培根“论读书” 拓展阅读材料3：“读书的艺术” 专题3 怎样写“开题报告” 专题4 怎样做“历史研究” 专题5 怎样做“调查研究” 专题6 怎样做“实验研究” 专题7 怎样做“理论研究” 致谢 |
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