| 本书是一部针对中重度障碍学生的教学工作研究的理论专著，作者在书中用大量的障碍学生的案例告诉人们如何帮助这些学生接受教授，并做好适应社会的准备。作者分别对学龄前、小学、中学以及即将进入社会的障碍学生的需要以及可能的教学策略进行了深入的描述。虽然书中主要针对的是有严重障碍的学生，但其中所涉及的一些教学策略、教学方法同样适用于其他只有轻度问题的学生，甚至正常学生。尤其是，作者对障碍学生所持有的贯穿全书的教育理念值得我们教育工作者、家长思考。这本书针对的是如何在普通学校的课堂里让这些具有严重障碍的学生与正常孩子一起接受教育。全书深入探讨了中重度障碍学生的学习环境、课程基础、支持策略和实施方法，介绍的内容都是当代特殊教育领域最新的理念、模式、评估手段和教育与教学方法，对于特殊教育工作者很有帮助。 |
| 总 序 中文版序言 preface 译者序 序 言 第l部分 中重度障碍学生的课程基础 第1章 建立情境 本章你将学到什么 中重度障碍者课程的发展历史 发展性方法 与年龄相适应的功能性课程 以社区为基础的教学 应用性课程 我们当前的矛盾 为障碍者提供服务的历史 我们的历史 机构化时代 去机构化时代 社区成员时代 定义 智力落后 发展性障碍 自闭症 tash对重度障碍的定义 本书的理论框架 普通教育课堂 学校环境 社区环境 总结 本章补充 第2章 支持的特征与策略 本章你将学到什么 与认知和学习有关的特征 迁移 动机和行为特征 创造成功和使失败最少化 减少对他人的依赖 增加自我决定技能 提供心理和情感方面的支持 医学和生理特征 脑瘫 视觉障碍 听觉障碍 健康障碍和医药 总结 本章补充 第3章 交流和技术支持 本章你将学到什么 辅助性技术支持的要求 人类功能模型 人类功能领域 生存 交流 身体支持、保护和姿势固定 移动和行走 与环境的相互作用 教育和迁移 运动、健美和娱乐 人类功能模型的应用 系统考虑的方法 可获得的辅助性技术的分类 iep中at的纳入 at服务传输的最佳实践：成功的策略 小组合作 训练 技术支持 与生存、交流和学习功能有关的技术 生存 交流 教育和迁移 总结 本章补充 第4章 学习环境 第2部分 中重度障碍学生的课程实施 第5章 全纳性环境中的真实性评估 第6章 教学计划的设计:iep 第7章 通过合作支持全纳性环境 第3部分 为中重度障碍学生提供的教学环境 第8章 全纳性环境中的积极行为支持 第9章 学前课堂 第10章 小学课堂 第11章 中学课堂 第12章 小学课堂 第13章 中学环境 第14章 以社区为基础的教学 第15章 教育过渡 参考文献 索引 |
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