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作 者：唐娜﹒伊﹒玛茜(DonnaE.Muncey) 帕特里克﹒杰﹒麦奎兰(PatrickJ.McQuillan) 白芸 著
出 版 社：华东师范大学出版社
出版时间：2005-08
I S B N：7561742193
| 教育改革关乎国家、关乎学校、关乎教师，当然也关乎学生和家长。不同层面的人关心教育改革的侧重点不同。国家关心的是教育与社会发展的关系，关心人才的数量、质量和结构；学校关心的是本校在一定范围内的声誉和竞争力；而教师更关心的是教育对改变自己教育行为的程度。 教育改革，到底改什么，怎么改，以什么方式改、什么节奏改，改到什么程度，怎样评价改革的成效，仁者见仁，智者见智。纵观当今的教育改革，都存在着各种力量不同程度的博弈。本书就生动地展现了美国“基础学校联合体”在这一主题改革中的博弈过程。相信，不同层面的读者，都会从中看到自己特别感兴趣的内容。 |
| 总序／1 中文版序言／l 序言／1 前言／l 致谢／1 第一部分 导 论 第一章 基础学校的联合体／3 第二部分 校本个案研究 第二章 “学生们感到，这是属于他们的项目” ——刘易斯中学的基础学校项目／2l 第三章 “不同的人有不同的议事日程” ——罗素中学的基础学校／4l 第四章 “一场必须坚持到底的斗争” ——伊利斯腾中学／64 第五章 “我们这儿可没有失败” ——联合体在艾文斯·希尔中学／88 第六章 “我不是孤零零的” ——韦德中学和联合体理念／111 第七章 比较视野中的全校变革／138 第三部分 学校改革的聚焦审视 第八章 “只要我有时间” ——处于变革中的一名教师／155 第九章 “我们有口述史项目、大事年表和各种考试。可我们甚至不知道从哪里着手” ——一个联合体课堂中的协调与抗拒／18l 第十章 “来自谁的观点?” ——联合体学校的两门人文课／203 第十一章 “你不能总是在其他事之外‘进行变革”’ ——联合体学校校长角色的比较审视／22l 第十二章 教育改革中的个人、课堂和领导／242 第四部分 结 论 第十三章 关于学校改革的最终思考／257 附录方法论的反思／274 参考文献／283 主题索引／29l 译者后记／299 |
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