| 基于伙伴关系的学校变革(代总序) 前言 上篇 学校课程规划 学校的愿景与使命 九年一贯的课程方案 有效教学纲要 发展性课程评价纲要 综合实践活动的实施 校本课程开发框架 学校课程发展委员会的运营 教师知识管理与专业发展 中篇 课程实施与革新 让每一位教师理解《学校课程规划》 关爱：不放弃每一位学生 学科内容的改进：九年一贯的探索 数学“实践与综合应用”活动课程的建构 《课程纲要》的撰写与呈现 听课评课的革新：课堂教学分析框架 发展性追踪评价的探索 符合新课程理念的学习报告单的设计 教师考核：一个新的综合评估方案 研究性学习课程的开发 校本课程开发：小小俱乐部 学校教学质量检测实施框架 知识管理在学校中的应用 下篇 课程故事 生活因何而变——让每位教师心中都有课程 呵，不也一样嘛——《课程成就学生》的感悟 折翼的天使 爱在细微处 我自信，我能行，我就是我——《我就是我》教学叙事 另一种专业生活——我与“走遍杭州”俱乐部 棋可输，人可不能输——学生家长与俱乐部的故事 期待时光深处的那次转身——当我被“会诊”时 成长的烦恼——我与我的教研组 由“同课异构”想到的课堂实效——我与我的语文教研组 安吉路里满园春，一路欢欣一路歌——挂职锻炼120天的感悟 因为懂得，所以不敢妄为——一位合作研究者的感怀 附录 专题研究报告 Ⅰ课程领导：引领学校走向卓越 Ⅱ 50年的学校课程之旅：回顾与展望 Ⅲ 学校发展的强弱机危(SWOT)分析 Ⅳ 教师专业发展的FAPO分析 Ⅴ 学生的课程评价与意愿 Ⅵ 家长的课程意见 |
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