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| 大多数有关创造力的图书要么太学术化，偏重基础研究；要么是“课堂操作傻瓜书”，没有与现在研究或理论联系起来，难以使人相信所述真的有效，更难以推广或演绎到其他课堂课外。《创造能力教与学》由美国著名教育教师培训专家A·J·斯塔科（Alane Jordan Starko）精心编写，旨在帮助教师将有关创造力的研究与理论融入日常教学活动中，书中以平实的语言提供了许多理论和大量的应用实例，不管是中学教师、小学教师、还是大学教师、甚或是家长，都能从中获益。 研究与理论：第一部分（第一章至第四章）涉及有关创造力的理论、创造性个体的特征、才能发展、动机与创造力等方面的信息。 应用：第二部分（第五章至第八章）包括各种策略与方法，用以帮助教师进行创造性思维教学，将创造性思维融入各学科领域的教学中，以及组织各种班级活动，从而有效培养学生的创造能力。 教学法：每一章中都穿插有“对课堂的启示”、“思考与练习”等，有利于读者对文中内容进行思考与演绎推广。 |
| 前言 第一部分 理解创造性个体与创造过程 第一章 什么是创造力 开始：创造力的定义 人们为何要创造 学习理论概览 创造力教学与创造性教学 现实的问题和过程 本书的结构 思考与练习 参考文献 第二章 创造力理论与模型 创造过程 早期观点 精神分析理论 行为主义或联想主义理论 人本主义者与发展理论 创造力、智力与认知 系统观 趋势与问题 思考与练习 参考文献 第三章 创造性个体 创造力和智力 IPAR研究：探索人类的效能 成长经历：从生活故事中学习 与创造力有关的特征 思考与练习 参考文献 第四章 创造力与才能发展 才能发展研究 问题发现 阿玛比尔、动机和一个创造力模型 思考与练习 参考文献 第二部分 创造力与课堂生活 第五章 教授创造性思维技能和习惯 教学的孵化模型 发现问题发现 发散思维策略 使用比喻和类比 形象化和创造性表演 商业性和竞争性培训项目 思考与练习 参考文献 第六章 内容领域的创造力 第七章 动机、创造性和课堂组织 第八章 创造力的评价 附录 |
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