| 第一章 教育是什么 1 社会理想主义的教育观 2 科学主义的教育观 3 人文主义的教育观 4 钟摆与融合 第二章 教育为什么 1 工具主义教育观与本体主义教育观 2 教育是通向平等的入口，还是社会成层的手段 3 “社会化说”与“个性化说” 4 通才教育与专才教育 第三章 谁受教育 1 学生是反应性的受动者，还是主动的思考考者 2 学生的发展是连续的还是跳跃的 3 差异与平等，自由与纪律的对立 4 学生权利 第四章 谁教育 1 “蜡烛观”与与“发展观”——对教师职业价值的认识 2 “师范性”与“学术性”——教师职业内涵的界定 3 “社会楷模”与“平凡一员”——教师职业角色的冲突 4 “权利”与“义务”——教师职责的基础 5 “教师中心”与“学生中心”——师生关系的核心 6 “教书匠”与“教育家”——教师专业化的发展进程 第五章 教什么 1 课程形态：学科课程与经验课程 2 课程内容选择的取向：在现实与传统之间 3 组织课程内容的依据：知识逻辑与学生心理 第六章 怎么教 1 “向书本学”与“做中学” 2 指导性教学与非指导性教学 3 发现法教学与讲解式教学 第七章 教育的有效组织形式是什么 1 制度化教育 2 教学组织形式 3 信息技术背景下教育形式可能发生的变化 |
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