| 一个好校长就是一所好学位？校长应当是教育家？校本管理，一个多余的口号？一所好学校处处都有规矩？学校如何应对广告的挑战？…… |
| 陈桂生，华东师范大学教授，著有《“教育学视界”辨析》、《教育原理》、《教育实话》、《师道实话》、《到中小学去研究教育》等。 |
| 序·“实话”漫议 一 学校组织行为 1 漫话“校规” 2 漫话“学校的规范管理” 3 漫话“学校规范管理的超越” 4 漫话“教学组织的演变” 5 “班级民主管理”引论 6 漫话“学校形象设计” 7 漫话“学校对广告挑战的应对” 8 漫话“一个好校长就是一所好学校” 9 漫话“校长的人格魅力” 10 漫话“校长应当是教育家” 11 也谈“校长就是校长” 12 漫话“参与式校长培训” 13 漫话“校本督导” 附：校本督导：激发弱校内动力 14 漫话学校的“自我保存”与“自我更新” 15 漫话“现代学校的职能” 二 教育管理体制 1 漫话中国教育体制改革 2 漫话学校管理的缘起 3 漫话“校本管理” 4 “学校管理体制”引论 5 漫话“学校董事会” 6 漫话公立学校“专制” 7 “民办公助”质疑 8 “民办教育”管见 三 学校性质与价值取向 1 漫话作为“取土机构”的学校 2 漫话作为“教育机构”的学校 3 漫话作为“社会机构”的学校 4 三种典型的“学校”价值观念平议 5 漫话“制度化教育” 6 再论“制度化教育”——兼答康永久君 7 漫话“终身教育” 8 漫话学校与家庭关系的演变 9 漫话“子教三娘” 10 也谈“在家上学” 四 关于改进学校工作的建议 1 关于试行“校务委员会制”的建议 2 关于试行“班级民主管理”的建议 3 关于试行“课堂学习行为设计”的建议 4 关于试行“计划学习指导”的建议 5 关于试行“预习指导”的建议 6 “民办教育立法”意见提纲 7 “民办学校协会”意见提纲 |
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