| 《普通高中研究性学习案例研究丛书》是我国首部以研究性学习的实施和开发为研究对象的案例研究丛书，它以六所不同类型学校的研究性学习实践为研究对象，致力于在案例基础上的对话、解读、重建、理解与分析，而不是告诉、传递和灌输。 丛书包括《研究性学习在农村——江苏省海安县西场中学案例研究》、《有效，无限的探寻——江苏省锡山高级中学研究性学习案例研究》、《信息技术背景下的研究性学习——北京师范大学附属实验中学研究性学习案例研究》、《走向课程领导——武汉第四十九中学研究性学习案例研究》、《大班小班化——浙江省温岭中学研究性学习案例研究》和《创新思维的助推器——上海市大同中学研究型课程案例研究》，这六个案例集中探索了我国现阶段普通高中研究性学习在学校层级亟待解决的六个重大问题：学校如何以现场为基地合理而有效地实施这门开放性的课程？信息技术背景下的研究性学习如何开展？研究性学习如何评价与管理？农村中学可以开展研究性学习吗？平行班超过20多个的大规模学校怎样开展面向全体学生的研究性学习？上海的研究型课程是怎样规划与设计的？针对这六个问题，本丛书提供了一个个真实的问题场景，让读者带着自己的经验与思想去品味这里的故事，从而充分享受欣赏、分享、理解和批判的乐趣。 |
| 研究性学习与案例研究（代总序） 1 大同中学与研究型课程 1.1 老城厢中的教育绿洲 1.2 九十年的风雨路 1.3 “看破红尘”的岁月 1.4 对研究型课程的认识 2 研究型课程的追求 2.1 发展创造性学习 2.2 寻找最佳组合 3 让思维模式在发现问题中创新——综合课的探索 3.1 综合课的形式 3.2 综合课的课程方案 3.3 注重问题意识的培养 3.4 走进课堂——两个教学案例 3.5 综合课的效果 4 让思维模式在解决问题中创新——课题研究的探索 4.1 课题研究什么 4.2 课题指导的两个特色 4.3 课题指导的三个案例 4.4 学生和老师的感受 5 让思维模式在反思问题中创新——知识论的探索 5.1 凤栖梧桐 5.2 知识论的课程方案 5.3 备受青睐的讨论法 5.4 走进课堂 5.5 开启师生的智慧之窗 6 管理与评价 6.1 职责明确的管理制度 6.2 形式多样的校本教师培训 6.3 动态的档案袋评价 6.4 有弹性的学分制 7 继往开来 7.1 忆峥嵘岁月 7.2 名校的忧思 7.3 未来的憧憬 附件一 计划与总结 附件二 规章制度 附件三 评价与管理 附件四 学生作品与教师教案 后记 |
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