| 地理教育中忽视活动类教学，忽视选修、拓展和研究性教学，忽视综合教学的现象，以及地理教学内容偏难和过分关注学科体系的完整，忽视创新精神和实践能力的培养；过分要求所有学生达到同等标准，忽视学生的个性差异等一系列问题依然存在。地理教育要着眼于未来，未来地理教育要重视每个人一生的发展，关注每个学生潜能的开发、个性的发展。地理教育教学改革必须着眼于这一时代要求，以学生发展为本，把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心，培养符合21世纪需要的有用人才。 本书就是想通过我国及国际基础地理教育的发展历史的回顾，重新认识21世纪地理教育的功能，对基础地理教育所要关注的问题做一些探讨，并在对地理教育功能和任务的分析中，提出地理教育发展与改革的一些想法，供地理教育界参考。 |
| 前言 第1章 地理教育的历史回顾 §1 我国地理课程发展的回顾 1．1 我国地理课程的发展 1．2 我国地理课程的总体特征 §2 我国地理教育发展的特征 2．1 20世纪70年代以前 2．2 20世纪70年代以后 §3 国际地理教育发展改革总特征 3．1 地理学科的地位逐步提升 3．2 国际地理教育的目标定位日趋合理 §4 国外与港台地区教育改革与地理课程 4．1 美国教育改革与中学地理课程 4．2 英国教育改革与中学地理课程 4．3 法国教育改革与中学地理课程 4．4 俄罗斯教育改革与中学地理课程 4．5 日本教育改革与中学地理课程 4．6 我国香港地理课程标准 4．7 我国台湾地理课程标准 §5 国外和我国香港、台湾地区的地理课程给我 们的思考 5．1 观代地理科学观念的渗透 5．2 地理教学的实用性 5．3 地理学科的教学空间 §6 国际基础教育改革发展特征 6．1 科学教育蔚然成风 6．2 专家深入基础教育 6．3 课程教材改革风起云涌 6．4 智能教育深受重视 6．5 信息技术应用广泛 §7 我国基础教育教学改革趋势 7．1 注重学生发展 7．2 加强人文素养教育 7．3 注重教学实用性 7．4 实行教学分级管理 7．5 实现教学因地制宜 7．6 加快信息技术应用 第2章 地理教育中的素质教育、创新教育 §1 地理教育的时代重任——素质教育 1．1 素质教育的国际潮流 1．2 素质教育的本质 1．3 地理素质教育的内容 1．4 地理素质教育的落实 1．5 地理素质教育发展的阶段 1．6 地理素质教育的实施 §2 地理教育革新的突破口——创新教育 2．1 地理创新教育环境存在的问题 2．2 地理教育中培养学生创新素质的途径 第3章 地理教育的人地关系区域系统思想、人文素养教育 §1 人地关系区域系统的地理教育 1．1 地理教育的系统思想 1．2 地理科学体系与地理教育 1．3 地理学发展与地理教育 1．4 地理学的研究对象、新的研究特点与地理教育 1．5 地理教育中贯穿人地关系、地域系统的思想 §2 地理教育加强人文精神教育 2．1 人文素养教育的社会发展需要 2．2 人文素养的经济发展需要 2．3 人文素养教育的国际教育潮流 2．4 地理科 |
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