| 《普通高中研究性学习案例研究丛书》是我国首部以研究性学习的实施和开发为研究对象的案例研究丛书，它以六所不同类型学校的研究性学习实践为研究对象，致力于在案例基础上的对话、解读、重建、理解与分析，而不是告诉、传递和灌输。 丛书包括《研究性学习在农村——江苏省海安县西场中学案例研究》、《有效，无限的探寻——江苏省锡山高级中学研究性学习案例研究》、《信息技术背景下的研究性学习——北京师范大学附属实验中学研究性学习案例研究》、《走向课程领导——武汉第四十九中学研究性学习案例研究》、《大班小班化——浙江省温岭中学研究性学习案例研究》和《创新思维的助推器——上海市大同中学研究型课程案例研究》，这六个案例集中探索了我国现阶段普通高中研究性学习在学校层级亟待解决的六个重大问题：学校如何以现场为基地合理而有效地实施这门开放性的课程？信息技术背景下的研究性学习如何开展？研究性学习如何评价与管理？农村中学可以开展研究性学习吗？平行班超过20多个的大规模学校怎样开展面向全体学生的研究性学习？上海的研究型课程是怎样规划与设计的？针对这六个问题，本丛书提供了一个个真实的问题场景，让读者带着自己的经验与思想去品味这里的故事，从而充分享受欣赏、分享、理解和批判的乐趣。 |
| 研究性学习与案例研究（代总序） 1 引言：研究性学习关键在于有效实施 2 田园学府 百年沧桑 2.1 田园学府 2.2 百年沧桑 2.3 学生家庭背景 3 探寻前方没有标出的航线 3.1 个别课程的尝试 3.2 局部性的试验 3.3 全员参与的整体性推进模式 4 模块化的内容设计 4.1 统一行动的困惑 4.2 模块化的设计 4.3 模块化教学一景 5 专业化的教师指导分工 5.1 大锅饭的烦恼 5.2 教师指导专业化分工 5.3 学生、教师同步发展 6 评价共同体的形成 6.1 尴尬与困惑 6.2 学生的评价 6.3 教师的管理与评价 7 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——学生的研究性学习之旅 8 航程长，探索无限 8.1 理想中的模块化内容设计 8.2 教师专业化分工的成效与隐忧 8.3 学生评价的新思考 8.4 课程领导、核心团队的特征与作用 附件一 有关课程管理文件及表格 附件二 活动指导实录举例 附件三 近年高一学生研究课题总目录 附录四 部分学生课题研究报告 附录五 学生与教师体会选萃 后记 |
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