| “学习化社会”、“城市化”、“后现代”等一连串字眼，已经成为新世纪词典中的重要词汇。它们所预示的，不仅仅是社会的一些外在变化，更意味着社会转型时期所产生的深刻的内在变革。处于社会变革宏大场景中的教育，与时俱进，与时同变。 本书是一本资料书，是着眼于“工具” 的角度来考虑书的篇章结构的。为了便于参阅和使用，每个课题前附有目录；每个课题后附有论、著索引；用夹注反映引用研究成果的出处。在夹注中，成果论点出自期刊的，注出作者与期刊月份；出自报纸的，注出作者与刊载日期；出自著作的，注出作者、页码与出版年份。我们期望通过本书，理论工作者能够明了自身研究的基础与价值；实践工作者能够知晓教育研究的概况；使理论研究与实践工作定位清、韬略明。 |
| 前言 一 人文与教育 （一）人文精神 1 人文精神讨论的背景 2 人文精神的涵义 3 人文精神的培育 （二）人文教育 1 人文教育的涵义 2 人文教育的现状 3 人文教育的未来 （三）基础教育与人文精神的培养 1 基础教育为何需要增植人文精神 2 人文精神在教育中的缺失 3 教育中缺失人文精神的原因分析 4 人文精神的呼唤对教育意味着什么 论、著索引 二 交往与教育 （一）“交往”在教育中的引入 1 哲学中的“交往” 2 教育中“交往”研究的历史 （二）交往与教育交往的界定 1 什么是“交往” 2 什么是“教育交往” 3 与“教育交往”相关的概念 （三）教育交往的类型与特征 1 师生交往的类型及其特征 2 生生交往的类型及其特征 （四）教育交往的缺失 1 教育理论中的偏差 2 教育实践中的缺失 （五）有效教育交往的策略 1 有效交往的条件 2 有效交往的策略 （六）教育交往中的教师 1 教师应树立的教育效往意识 2 教育应具有的教育交往素养 （七）网络对教育交往的影响 1 网络给教育交往带来了什么 2 如何在网络背景下进行有效的教育交往 论文索引 三 教育公平 四 教育现代化 五 教育产业与教育产业化 六 WTO、全球化与教育 七 终身教育与学习化社会 八 主体性教育 九 创新精神与实践能力的培养 十 “校本”与基础教育改革 十一 基础教育的课程改革 十二 研究性学习与研究型课程 十三 建构主义与课堂教学改革 十四 高考制度改革研究 十五 网络教育 十六 德育 十七 教师教育改革 十八 教育研究方法 后记 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）