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| 作别“罐装”走近真实 译者序 前言 第一章 导论 本章概述 优良教师的四项共同特质 十个有效的教学原则 数学原则与教学流程的争议 阅读此书的注意事项 活动 第二章 意义性 本章概述 纲领一：使用四个步骤帮助学生做系统而有意义的连结 评估学生的动机 找出主题与学生动机之间的关联 帮助学生连结主题与动机 进行连结并检查结果 纲领二：持续帮助学生做意义的连结 教学前做意义的连结 教学初做意义的连结 教学中做意义的连结 教学末做意义的连结 教学后做意义的连结 章后语 活动 第三章 先备条件 本章概述 纲领一：分析课业所需要的先备条件 押述课业 决定精要的先备条件 进一步分析精要的先备条件 纲领二：评估学生现有的知识 衡量不进行预试的风险 衡量进行预试的风险 安全而有效地进行预试 纲领三：依据分析过的先备条件与学生的知识调整教学 选择适当的策略因应学生之间的差异 因应学生差异的六项策略 章后语 活动 第四章 开放沟通 …… 第五章 编选与组织精 的内容 第六章 教具 第七章 新奇 第八章 示范 第九章 积极而适切的练习机会 第十章 愉悦的情境与后果 第十一章 一致性 第十二章 结论 附录 参考书目 |
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