| 本书为李希贵先生在美国哥伦比亚大学教育学院访学期间，和美国教育专家、教师一起分析课堂，碰撞教育智慧的经历。在这36天里，作者完全沉浸在哥大教育学院民主教育的浓厚氛围里，近乎贪婪地寻找着一切可以学习的机会，如饥似渴地吸收着不同文化背景下的教育营养。这36天是智慧激荡的36天，也是作者深入思考、审问的36天。这些思考极有价值，为我国中小学教育工作者提供了一个了解中美两国教育精髓的极好的视角。《36天，我的美国教育之旅》特别适合中小学教师、校长、教育工作者阅读。 |
| 《36天，我的美国教育之旅》 学生是课堂的主人吗？ “家常便饭”与“法国大菜” 我只有说，才能想 你不能给他一个最终的答案 教师就是专家 让“讨论之球”在学生中传递 接好学生每一个“球” 培训能给教师留下什么? 中国式的“无所谓” 主人意识：从棒球场到教室 大制度与小规矩 你不要对她说“No” 追问学校、教材和学生 沟通才能了解 让教师了解课堂生活以外的东西 教育，关注生命质量 在“Yes”和“No”之间 靠什么可以记住学生? 为什么让孩子们都在课间挤厕所? 多元使我们变得理性 给学生一些犯错误的机会 在选择中学会选择 从学生和教师之外找原因 教育的耐心来自对孩子的理解 在举手投足间塑造灵魂 从l00％拥护到l00％反对 “应试教育”不是洪水猛兽 送人玫瑰，手有余香 不要让孩子带着等第进入社会 人生规划从什么时候开始? 对强势学生说“不” 诚信的基石靠诚信铸造 强化考试与选择艰苦 美国人也会耍心眼 共同的难题测量分数背后的素质 最崇拜的人就在身边 学校组织再造寻找教育的伊甸园 当孩子不能有效表达时 从异想天开中升腾梦想 阅读不等于看书 与心理学一起长大 教师是学校的生命 纳税人的钱该花在哪里? 喜欢听不同的声音 从宽容不同到创造不同 看美国的教师怎么布置作业 认识时间与培养习惯 说得实在，才能做得实在 从哪里寻找培训效果? 差距产生动力 艺术是为了多彩的人生 模范移民的新问题 今日教育之使命培养世界公民 善待功利心 职业化：让人心平气和地活着 等一等自己的灵魂 |
| 《36天，我的美国教育之旅》 大制度与小规矩 今天上午，是哥大教育学院终身教授评审委员会年度会议。又一批教授面临着新的选择：要么被认定为终身教授，只要本人愿意，就可以终身在哥大工作；要么得不到认可，在学年结束的时候“走人”。 教育学院终身教授的评选、审定工作，要求评审委员们必须公开表明自己的观点而且要记名投票。这与我们通常的做法很不一样。我感到很有趣：评委们敢于冒险得罪同事的风险而署上自己的名字？ 原来，学院有规定，如果有谁透出任何关于评审的信息，那么你就会立刻被学院解聘，没有任何回旋的余地。正因为有了这样一个制度，才保证了评审工作的保密性，大家才不会担心自己的观点被他人泄露。 …… |
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