| 本书运用比较研究的方法，对美国、日本、中国三个不同国家中的共同课题——女子接受高等教育进行研究。全书通过对大量事实与数据等资料的分析与梳理，从女子高等教育的产生历史、发展过程、就学途径、学科和层次分布以及女子高等教育的思想与目标等主题展开分析与比较，归纳出三国女子高等教育的不同特点及共同发展趋势，提出美国女子高等教育为“个人主导型”的欧美模式，日本女子高等教育为“家庭主导型”的东方模式，中国女子高等教育则由1949年前的“家庭主导型”的东方模式转变为1949年后的“社会主导型”的模式等结论。本书内容丰富，分析透彻，具有很强的可读性。 |
| 赵叶珠，祖籍浙江宁波，1964年7月出生于安徽合肥。1987年7月毕业于北京9币范大学图书馆学系，获文学士。1993年6月毕业于厦门大学高等教育科学研究所，获教育学硕士。2005年6月毕业于厦门大学教育研究院，获教育学博士。曾分别于2002年、2003年赴荷兰阿姆斯特丹大学跨文化与性别研究所、日本国际交流基金关西中心进修。现为厦门大学教育研究院副教授。主要研究方向为高等教育学、女子高等教育、女性研究、欧洲高等教育政策等。在国内外刊物发表学术论文40余篇。 |
| 序 内容摘要 序章 一、本书的研究对象、目的及基本思路 二、有关三国女子高等教育研究的文献综述 三、本研究所依据的理论基础、研究视角和研究方法 第一章 女子高等教育的产生 第一节 美国女子高等教育的产生 一、殖民地时期美国女子教育的形态 二、独立战争后的美国女子教育状况 三、女子高等教育的产生 四、女子高等教育产生初期的基本特征 第二节 日本女子高等教育的产生 一、近代教育制度确立前的女子教育形态 二、“文明开化”政策下女子教育的发展 三、女子高等教育的产生 四、女子高等教育产生初期的基本特征 第三节 中国女子高等教育的产生 一、近代教育制度确立前的女子教育形态 二、近代学校教育制度的确立与女子教育 三、女子高等教育的产生 四、女子高等教育产生初期的基本特征 第四节 三国女子高等教育产生的比较 一、产生的时间与空间 二、产生的路径与过程 三、产生的原因与动力 第二章 女子高等教育的发展 第一节 美国女子高等教育的发展 一、女子高等教育发展概况 二、分期与特点 三、发展原因分析 第二节 日本女子高等教育的发展 一、女子高等教育发展概况 二、分期与特点 三、发展原因分析 第三节 中国女子高等教育的发展 一、女子高等教育发展概况 二、分期与特点 三、发展原因分析 第四节 三国女子高等教育发展特点及比较 一、三国女子高等教育发展的特点 二、促进三国女子高等教育发展的共同因素 第三章 女子高等教育的途径与内容 第一节 美国女子高等教育的途径与内容 一、女子高等教育的两种途径及发展趋势 二、女大学生的学科分布 三、女大学生的层次分布 四、女子学院的专业设置（主修） 第二节 日本女子高等教育的途径与内容 一、女子接受高等教育的主要途径及发展趋势 二、女大学生的学科分布 三、女大学生的层次分布 四、女子学院的科系设置 第三节 中国女子高等教育的途径与内容 一、新中国成立前女子高等教育的途径与内容 二、新中国成立后女子高等教育的主要途径与内容 第四节 三国女子高等教育途径与内容的比较 一、三国女子接受高等教育途径的异同 二、三国女大学生学科分布的异同 三、三国女大学生层次分布比较 四、女子学院中的科系设置（主修）比较 第四章 女子高等教育的思想与目标 第一节 美国女子高等教育的思想与目标 一、女性地位与女性价值观 二、女子教育思想的演进 三、妇女在社会经济生活中的参与情况 四、女子高等教育目标 第二节 日本女子高等教育的思想与目标 一、女性地位与女性价值观 二、女子教育思想的演进 三、对女子高等教育的讨论 四、妇女在社会经济生活中的参与情况 五、女子高等教育目标 第三节 中国女子高等教育思想与目标 一、女性地位及女性价值观 二、女子教育思想的演进 三、妇女在社会经济生活中的参与情况 四、新中国成立后女子高等教育目标的形成 第四节 三国女子高等教育思想与目标比较 一、三国女子教育思想比较 二、三国高等教育目标的特点 三、三国女子高等教育模式 终章 一、三国女子高等教育的特点及共同发展趋势 二、关于中国女子高等教育的思考与建议 附录一：三国女子高等教育有关数据 附录二：表格与图例索引 参考文献 后记 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）