| 《德育原理》是黄向阳博士从20世纪90年代初开始致力于研究的成果。作者教育基础理论功底扎实，多年来广泛涉猎、认真钻研伦理学、教育伦理学、元教育学文献集有代表性的道德教育论著，密切关注教育理论与实践的进展，与中小学进行合作，在此基础上撰写出了该书。这本著作不仅从澄清“德育”概念入手，而且把“德育”诸概念的辨析与整合贯穿于全书。 |
| 引言 第一章 德育即道德教育 一 “德育”的名与实 二 古代作为社会意识教育的德育 三 近代以来作为道德教育的德育 四 当代中国的“大德育” 五 从“泛指社会意识教育的德育”到“限指道德教育的德育” 第二章 德育即教育的道德目的 一 教育的道德性质 二 教育与道德 三 德育地位的历史演变 四 从作为教育工作的德育回到作为教育目的的德育 第三章 德育的必要性 一 怀疑与反对意见 二 以个人道德发展为取向的辩护 三 以促进社会道德进步为取向的辩护 四 以维持学校生活秩序为取向的辩护 五 个人、社会、学校取向的关系 六 消极德育与积极德育 七 反对道德相对主义 八 理性的德育信念 第四章 德育的可能性 一 美德可教吗？ 二 伦理学分歧 三 教学论分歧 四 语言学分歧 五 道德可教之信念的理性基础 第五章 德育内容 一 道德类型与德育 二 道德层次与德育 三 品德结构与德育 四 我国学校德育内容的调整与改革 第六章 德育手段 第七章 德育方法 第八章 直接道德教学与间接道德教育 第九章 认知性道德发展模式 第十章 体谅模式 第十一章 社会行动模式 后记 |
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