| 第一章 美术与儿童美术 第一节 美术 一 美术的发生与发展 二 美术的本质与基本特征 第二节 儿童美术 一 儿童美术 二 儿童美术与成人美术的区别 第三节 当代关于儿童美术的几种理论 一 阿恩海姆的视知觉和视觉思维的理论 二 里德的艺术与教育完全交互融合的理论 三 罗恩菲尔德的儿童美术发展阶段的理论 四 艾修勒和哈特薇克的美术是儿童人格表现的理论 五 古德伊娜芙和哈里斯的美术是儿童智力发展水平的指标的理论 六 玛珂菲的知觉描绘的理论 七 加登纳的三个系统发展及交互作用的理论 第二章 儿童美术的发展 第一节 儿童美术的发展过程 一 涂鸦线 二 图形 三 图形的组合 四 曼陀罗与太阳 五 蝌蚪人 六 人以外的其他初期图形 七 儿童美术的国际性 第二节 儿童美术发展的阶段理论 第三节 儿童美术的特征和表现方式 一 图形的选择和组合 二 避免图形的重叠 三 图形独自的界线 四 图形的融合 五 水平——垂直关系的处理 六 事物之间关系的处理 七 动态的表现 八 透视 九 色彩 第三章 学前儿童美术教育的涵义与发展 第一节 学前儿童美术教育的涵义 一 美术取向的学前儿童美术教育 二 教育取向的学前儿童美术教育 三 学前儿童美术教育的涵义 第二节 学前儿童美术教育发展概述 一 外国学前儿童美术教育发展概述 二 中国学前儿童美术教育发展概述 第四章 学前儿童美术教育的目的论 第五章 托幼机构美术教育活动的设计与实施 《学前儿童美术教育》教学大纲 后记 |
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