| 《魅力语文的创新方法》生命的姿态应该是飞翔的。人类有了想飞的梦想，就会去创新，才飞上了月球。人要飞翔，不是长翅膀，而是去创新。创新就是魅力语文的翅膀，需要海纳百川的胸襟、朝霞般喷薄的激情。 |
| 张先华，1963年生于四川绵阳，任绵阳师范学院文学院教师、绵阳师范学院教育文化研究所负责人、文学院创新实训中心主任。1981年7月至1994年2月，从事基础教育；1994年3月至今，从事高等教育。从事高等教育期间，担任语文教学论、语文创新方法、基础教育改革、语文教育改革、写作学、阅读学、美学、口才学、成功人生等课程教学工作。致力于教育科学的研究和普及，有雄厚的科研实力和丰硕的研究成果，深受师生、专家和社会的普遍好评，享有较高的知名度和美誉度。出版了13本书，至少拥有21万读者；在全国中文核心期刊等报刊上发表论文70余篇。荣获四川省人民政府高等教育教学成果奖、四川省社科联社会科学界优秀科研成果奖、绵阳市人民政府哲学社会科学奖、绵阳市社会科学界优秀科研成果奖、市优秀青年教师标兵、学院拔尖教师等各级各类奖80多项次。应邀赴青海、河北、上海、广东、甘肃等地作学术报告290场，听众达7．5万人次。被《中国图书商报》（北京）、《重庆晚报》、《文汇读书周报》（上海）、《教育导报》（成都）等15家媒体报道40多次（截止2008年7月30日）。 张先华最有影响的著作 《教育观念的革命》自重庆大学出版社2000年出版以来，已印刷6次，被全国各地广泛地采用、宣传和称赞，被读者誉为“给我影响最深的教育名著”、“最想看、最有帮助的图书”，并获全国优秀畅销图书一等奖，与中外教育名著一起被列入21世纪教育新视点丛书，收入上海辞书出版社推出的《教师人文读本》。《先进的教育策略》自四川大学出版社2004年出版以来，一举成为全国畅销图书，被全国各地教师教育广泛采用，被许多论文广泛引用参考，被《文汇·读书周报》等10多家媒体报道推荐介绍，已印刷4次，该书是作者应邀赴全国各地进行教育学术报告的精华，是作者研究的最新的教育方法。 《教育思想的革命》自北京大学出版社2005年4月出版以来，一举成为全国畅销图书，同年12月再版，已印刷3次，被读者赞为“解决了思想上许多困惑已久的问题，犹如一盏指路明灯，给教育找一条新出路”，被《文汇·读书周报》等20多家媒体报道介绍，被宁波市等10多个教育局在文件中推荐，被收入了《世界经典教育案例启示录》。《成功人生的五大命题》自四川大学出版社2007年出版以来，受到了读者的喜欢，第1次印刷已一销而空。《四川民进》、《绵阳民进》、《绵阳晚报》、《绵阳师范学院报》等媒体分别作了新闻报道，中国互动出版网、中国图书网、新华书店网、高校购书网、读书网等网站分别作了新书推介。 |
| 第一章 魅力语文创新引论 第一节 创新的内涵：人是会创新的动物 一、创新是人与动物的区别 二、创新是民族进步的灵魂 三、创新的实质是开发头脑资源 第二节 创新的精神：怀疑、思想、批判 一、敢于怀疑：怀疑是创新之门 二、善于思想：思想是创新之声 三、勇于批判：批判是创新之力 第三节 语文创新的优势：语文是创新的摇篮 一、文化创新：写作就是文化观照、创新活动 二、接受创新：读者对读物的感悟是多元的 三、表达创新：一种意思可以有无数种表达 第二章 语文在发现中创新 第一节 阅读在发现中创新：看作品因读者而不同 一、丰富阅读背景，产生不同发现 二、区分思想内容，产生不同发现 三、揭开遮蔽含蓄，产生不同发现 四、参与艺术创造，产生不同发现 五、走出单纯理解，产生不同发现 第二节 作文在发现中创新：看人生因作者而不同 一、作文的新发现途径：人化 二、作文的新发现途径：我化 三、作文的新发现途径：比德 四、作文的新发现途径：体验 五、作文的新发现途径：观照 六、作文的新发现途径：超越 七、作文的新发现途径：思想 第三节 表达在发现中创新：发现规律，创新表达 一、有新发现，才有冲击力 二、有新发现，才有新比喻 三、有新发现，才有析字法 第三章 语文在组合中创新 第一节 阅读在组合中创新：广泛联系，赋予新意 一、读物与读物的组合：比较阅读 二、读物与背景的组合：建立联系 三、读物与现实的组合：赋予新意 第二节 作文在组合中创新：组合出“味” 一、内部结构组合创新：曲折写 二、外部语体组合创新：语体移用 三、旧题材与新生活的组合：故事新编 第三节 表达在组合中创新：语言的艺术是组合的艺术 一、语言的艺术是组合的艺术 二、语言的艺术是结构的艺术 三、幽默是语言的错位组合 四、幽默是说话故意不看对象和场合 第四章 语文在超越中创新 第一节 阅读在超越中创新：在创新中实现读物的价值 一、阅读对文本的超越 二、阅读对作者的超越 三、阅读对读者的超越 四、阅读对文化的超越 五、读诗也是艺术创造 第二节 作文在超越中创新：在创新中拓展空间 一、作文要写平凡，又要超越平凡 二、作文要写自然，又要超越自然 三、作文要曲折，又要超越写曲折 四、作文要创意，字数限制不适宜 第三节 表达在超越中创新：创意表达力求“前无古人” 一、超越并打通感官与感觉，抒写独特的主观感受：通感 二、表达要遵循逻辑，又要敢于超越逻辑：脑筋急转弯 三、表达要遵循矛盾律，又要敢于超越矛盾律：错语格 四、根据表达需要，对字形作适当超越：“错别字”艺术 五、背离表达者本意：无意为之叫误解，有意为之叫曲解 第五章 语文在模仿中创新 第一节 运用(仿用)语文，则活，则灵，则新 一、积累是运用的前提，运用是积累的目的 二、引用可以“玩深沉”，仿用可以“炒名句” 三、课堂语言训练(仿写)流程 第二节 作文在模仿中创新：作文创新从模仿开始 一、模仿生活：源于生活是模仿，高于生活是创新 二、模仿思维：借鉴思维是模仿，移植思维是创新 三、模仿技巧：借鉴技巧是模仿，移植技巧是创新 四、模仿章法：借鉴章法是模仿，移植章法是创新 第三节 表达在模仿中创新：模仿让知识升值 一、仿词：模仿现有词语，临时造新词 二、仿句：句型多模仿，表达有气势 三、仿段：由线到面，表达更成熟 后记 |
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