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| 第一章 教育及及观念 第一节 教育学和教育 一 教育学的研究对象 二 教育学的发展历史与现状 三 教育的概念及其演变 第二节 教育的功能和目的 一 教育对社会发展的作用 二 教育地个体发展的作用 第三节 国内外教育改革的轨迹和启示 一 当代教育改革的社会背景 二 当代国际教育改革的轨迹 第二课 课程与教学研究的发展历史 第一节 课程研究的历史发展 一 前科学时期 二 成为独立的专门学科时期 三 当代课程论的发展 第二节 教学论的产生及其发展 一 教学理论的形成 二 赫尔巴特后教学理论的发展 三 当代教学理论教学论科学化的新探索 第三课 课程 第一节 课程的本质 一 课程的词源学分析 二 几种典型的课程定义 第二节 课程的类型 一 学科课程与活动课程 二 显性课程与潜在课程 三 分科课程与综合课程 第三节 课程的开发 一 课程开发的概念和几种课程开发模式 二 课程开发的步骤和方法 第四节 课程的实施和评价 一 课程实施 二 课程评介 第四章 教学的基本问题 第五章 教学设计 第六章 教学策略 第七章 课堂管理的策略 第八章 班主任工作 第九章 中学教育科学研究 第十章 教师的素质 第十一章 计算机辅助教育 参考文献 |
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