初中物理课堂教学艺术

前言
1 概述——《新课标》的启示
1.1 初中物理课堂教学的新概念
1.2 初中物理课堂教学的新特征
1.3 初中物理课堂教学中教师的新角色
2 课堂教学准备的艺术
2.1 分析教材、开发教材的艺术
2.2 分析学生学习心理的艺术
2.3 选择引导学习方法的艺术
2.4 突出重点的艺术
2.5 突破难点的艺术
3 物理思想渗透的艺术
3.1 物理思想的建立需要长期的渗透
3.2 相对性思想渗透的艺术
3.3 守恒思想渗透的艺术
3.4 转化思想渗透的艺术
3.5 等效思想渗透的艺术
3.6 理想化思想渗透的艺术
3.7 平衡思想渗透的艺术
3.8 数理结合思想的渗透艺术
4 运用物理学研究方法的艺术
4.1 运用观察分析法的艺术
4.2 运用实验分析法的艺术
4.3 运用图形分析法的艺术
4.4 运用综合分析法的艺术
4.5 运用整体分析法的艺术
4.6 运用控制变量法的艺术
4.7 运用假设法的艺术
4.8 运用比较法的艺术
5 引入新课的艺术
5.1 观察和实验引入新课的艺术
5.2 实例引入新课的艺术
5.3 导言引入新课的艺术
5.4 以旧带新引入新课的艺术
5.5 描述情景引入新课的艺术
5.6 设置悬念引入新课的艺术
5.7 提问、质疑引入新课的艺术
5.8 练习、讨论引入新课的艺术
6 课堂导演的艺术
6.1 情感渗透的艺术
6.2 语言表达的艺术
6.3 课堂提问的艺术
6.4 课堂反馈调控的艺术
6.5 举例说明的艺术
7 衔接的艺术
7.1 初中物理与小学科学衔接的艺术
7.2 新知识与旧知识衔接的艺术
7.3 初中物理与其它学科衔接的艺术
8 教学互动的艺术
8.1 师生互动的艺术
8.2 生生互动的艺术
9 实验教学的艺术
……
10 指导学法的艺术
11 能力训练的艺术
12 课堂习题训练设计的艺术
13 解决中考试题策略的艺术
14 课堂小结的艺术
15 课堂评价的艺术
参考文献