| 课堂打磨篇由外向内的一次华丽转向，以《圆的认识》教学为例《圆的认识》教学实录与反思给数学课注入些“文化的元素”——第一版《圆的认识》打磨记享受“行云流水”般的数学课堂——听《圆的认识》一课有感一节美丽的好课关于张齐华老师的《圆的认识》一次“由外而内”的重要跨越——第二版《圆的认识》打磨记《圆的认识》课堂实录与评点向着数学文化的一次“华丽转身”我们需要怎样的教学思维给出我的解向着数学纵深处开掘，以《交换律》教学为例《交换律》教学实录数学，该不该向着纵深处开掘——《交换律》一课的大胆尝试与实践困惑细节呈递的力量——评张齐华《交换律》一课《交换律》一课的背后——兼论数学教学的本义一堂有深度的数学课我看张齐华《交换律》一课从统计的角度重新审视，以《平均数》教学为例《平均数》教学实录我为什么重上《平均数》基于数学本质和意义学习的概念教学——评张齐华老师《平均数》一课概念为本的教学——评张齐华的《平均数》一课破解数学知识内在的结构，以《认识整万数》教学为例《认识整万数》教学实录与反思破解数学知识内在的结构——我是如何打开《认识整万数》一课的教学谜团的解析“合并”过程质朴新思考灵动新课堂——评张齐华《认识整万数》一课对大数教学的两点建议——兼与张齐华老师商榷《认识整万数》的教法与学法基于教材理解后的教学突破，以《分数的初步认识》教学为例《分数的初步认识》教学实录与评点备课，要学会向他人“借智慧”——打磨《分数的初步认识》一课的三段小插曲朴素中彰显数学课堂的魅力——评张齐华老师《分数的初步认识》一课匠心独运，构造润泽美丽的课堂——评张齐华老师《分数的初步认识》一课我看张齐华的《分数的初步认识》一课行走在儿童经验世界的边缘——由《分数的初步认识》一课磨课过程想到的把握数学内容的本质内涵，以《分数的意义》教学为例《分数的意义》教学实录好课，从把握数学的本质开始——我是如何打磨《分数的意义》一课教学的勇气——听张齐华老师《分数的意义》一课有感回归本原独出机杼——谈张齐华老师《分数的意义》一课的妙处理念探索篇数学文化，审视课堂的一种新视角数学，原来还可以这样表达数学教育的文化之旅用文化润泽数学课堂一咏三叹且行且思——关于“数学文化”的三次探索、实践与思考数学文化与素养：两个高度相关的问题数学文化：如何走向日常的数学课堂作为文化的数学及其教学数学文化：从理念走向行动技艺解读篇文化课堂，倾听他者的声音教学智慧彰显在细节中评价的智慧：如芬芳的野花一路绽放用情境营造情趣盎然的教学磁场一路诗意地追寻数学文化追寻诗意的数学课堂——张齐华课堂教学语言艺术赏析走在通往智慧的路上——张齐华数学课堂教学艺术赏析居高身自远——张齐华数学教学的文化解读 |
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