| 周世斌，首都范师大学音乐学院教授，副院长，音乐教育学、音乐心理学硕士生、博士生导师，院学术学位委员会副主任，院教学指导委员会主任，中国音乐家协会音乐教育学学会秘书长，音乐心理学学会副会长兼秘书长，音乐治疗学会副会长，文化部“中华民族文化促进会埙文化专业委员会副会长，中央音乐学院国家重点研究基地专职研究员、美国音乐教育工作者全国大会会员” 中国第一位音乐心理学硕士。撰写发表数十篇学术论文，研究领域主要涉及音乐教育学、音乐心理学、音乐治疗学等。著有《21世纪高师系列教材－音乐欣赏》、《音乐教育与心理研究方法》等。其中，《音乐教育与心理统计基础》被评为北京市高等教育精品教材。 1996年以来，在美国数所大学举办十几场学术报告和讲座。 |
| 第一部分 音乐教育课程建设与师资培训 美国音乐课程国家标准的研制及其意义 瑞士学校的音乐教育 瑞典国家音乐课程和大纲 奥地利中小学体系的音乐教育 德国联邦州的音乐课程发展 希腊的音乐教育 南非近来的音乐课程发展 莫斯科国立教育大学音乐教师法培训 音乐学院对意大利小学教师的培训：意大利小学教师的现代培训模式 匈牙利公共音乐教育的新趋势与新内容 匈牙利音乐师资培训的需要与更新 第二部分 音乐教育学术研究 多文化音乐教育的实践基础 音乐在童年经验和情感构成中的作用 美国音乐教育的先锋 音乐教育哲学从功利主义到唯美主义的发展 论坛 想象力的方方面面 音乐能力测试的先锋：从古希腊到弗朗西斯·高尔顿 儿童的听觉感知 学龄前儿童音乐概念辨别力的学习效果和活动形式 儿童对体现皮亚杰保持性原则的音乐活动的反应 音乐家与非音乐家对所录制交响乐的音高和速度的辨别 额外奖励性音乐活动对数学解题提高的影响 专业音乐家对节奏变化的鉴别 音乐延续符号标注中的选择变量实验研究 基于排练活动和教师行为对表演者注意力的预测 指挥的教学活动呈现、反馈和总体排练对演奏者音乐表演、注意力和态度的影响 跨文化比较：中美音乐专业学生的学习动机与认知方法 后记 |
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