| 本书分创意准备、创意“工具”、创意探索三讲，也是三个训练阶段，有十个练习题及学生作业，展示了师生在课堂中对创意的思索、实践情况与作业面貌。用发散性思维、逆向思维作“工具”去突破原有的“说话框架”，把握新意；并把调查研究、个性培养作为创意的准备，为创意实践打下基础。 |
| 序 /叶苹 前言/ 5 第一讲 创意准备/7 一、形象语言形成的要素在于形象的变化/ 9 课题一 某一物象各种变化的联想/12 二、形象语言的分类与特点/18 课题二 实物组形 /23 三、形象语言的交流样式对语言的影响/30 课题三 另一种交流样式/32 四、“自我”意识的培养/38 课题四 我的精灵/42 第二讲 创意“工具” /49 一、发散性思维对创新的作用/50 课题五 非绘画形象与绘画形象的组合/60 二、逆向思维对创新的作用/64 课题六 逆向变形/68 三、“偶然性”对创新的作用/76 课题七 “偶然”造型/79 第三讲 创意探索/83 一、“真”对视觉的冲击/84 课题八 “真假”组合造型 /88 二、“瞬间性”转向“时间性”/96 课题九 改变载体/98 三、平面——立体——平面/109 课题十 “立体”转换/111 |
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