| 导论：中国文艺理论教材存在着、发展着 第一章 “戊戌”到“五四”：中国文艺理论教材产生的文化背景 第一节 中国古代文艺理论的承传方式 第二节 中国传统文艺理论的近代衰飒 第三节 中国近代教育与近代新兴文艺理论 第二章 20世纪20年代：中国文艺理论教材的萌发期 第一节 20世纪20年代文艺理论材料的萌发条件 第二节 20世纪20年代文艺理论教材概况 第三节 什麽是文学理论教材研究对像 第三章 20世纪30年代：中国文艺理论教材发展期 第一节 数量和种类增多的文艺理论教材 第二节 对文学本质和特征认识的趋同化 第三节 20世纪30年代文艺理论译着及其影响 第四章 20世纪40年代：文艺理论教材的演化和转变 第一节 承袭20世纪30年代的教材 第二节 为20世纪50年代准备的教材 第三节 三类著作三种走向 第四节 文艺理论专著与文艺理论教材的呼应 第五章 20世纪50年代：新中国文艺理论教材创建初期 第一节 20世纪50年代前期文艺理论教材建设 第二节 两部影响深远的译著评析（上） 第三节 两部影响深远的译著评析（下） 第四节 20世纪50年代后期文艺理论教材论略 第六章 20世纪60至70年代：文艺理论教材的得失 第一节 两部全国统编教材 第二节 “文化大革命”期间的文艺理论教材 第三节 中西古典文艺论著的出版和马列文论教材的编撰 第七章 20世纪80年代：从修补、创新到局部性突破 第一节 沿袭20世纪60年代统编教材体系 第二节 对文艺基本问题认识的深入（上） 第三节 对文艺基本问题认识的深入（下） 第四节 两股外来影响力的冲击 第八章 20世纪90年代：对建设中国文艺理论的重新思考 余论：新世纪之初的反顾和瞻望 附录：文艺理论教材及有关著作书目汇编 后记 |
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