本书的课题内容来自罗伊娜•里德•科斯塔罗的视觉构成教学体系，我们将其部分课题内容引入课程，是对其教学理论的实践。并将实践过程中的学生作品、制作过程、体会以及点评加以总结集合而成。
通过课程实践可对罗伊娜的教学理论方法有更深的理解和体会，其中包含非常丰富的关于视觉构成的认识：首先，对抽象的视觉形式规律的概括提炼，并融入形象的课题练习中，通过手、眼、脑的协同来体会这些形式规律。其次，使课题由简到难，由单纯到复杂，使学生逐步习惯于用理性的方式分析形态，不仅要“知其然”还要“知其所以然”。这一点对于设计师而言是非常重要的。在教学中，经常会遇到学生对一个形式的评价公停留在“挺好看的”、“不错”、“很美”、“很酷”……这便是能感觉到对象，进而成为可以进行描述与根据意图加以控制的对象。最后，其理论强调了理性思维的重要性，但并不排斥感性思维的部分，是建立在普遍规律基础上的个性化创造，一种能被他人所共同感知的个性化思维构成。
在我们学习体会罗伊娜的思想和她所总结的规律的同时，仍然有属于自己的新发现和体会，一并汇集到了这本书中。 |
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