| 集国学之精粹，举古今之事例，悟人生之真谛，思成功之秘诀！本书每个篇章由先贤语录、链接历史、点击生活、心灵感悟、我有所思4个部分组成，并配以读者喜爱的漫画，改变了传统德育教育居高临下的训诫面孔，循序渐进地引领读者思考人生、思考成功。 |
| 做 做一个有修养的人 做一个不轻视自己的人 做一个有孝心的人 做一个谦虚的人 做一个有爱心的人 做一个善于放弃的人 做一个乐观的人 做一个勤俭的人 学 学会识人 学会与人相处 学会与人合作 学会包容 学会避开纷争 学会规划人生 学会以退为进 学会换位思考 学会与时俱进 学会求知一生 学会向别人学习 凡 凡事要从基础做起 凡事要躬身自省 凡事要持之以恒 凡事不可优柔寡断 凡事要宠辱不惊 凡事贵在行动 凡事要扬长避短 凡事不可单看外表 凡事要量力而行 凡事不可心浮气躁 凡事要少说多做 凡事不要标榜自己 凡事不要怨天尤人 凡事不要凭自己的好恶 附录一 孔子指导我们该如何做人 附录二 虚无恬淡 逍遥自在 附录三 先贤做人处世语录精选 后记 我与先秦散文 |
| 于丹《<论语>心得》在央视热播的时候，我也给学生讲《论语》。那一节课我分明从学生炯炯的目光中读到了热情、专注、沉思。我感到一种振奋，忽然有一种冲动：我要建一座桥，在先秦典籍与我的学生中架一座桥。 我没有于丹教授华丽的辞藻、聪慧的思维，同时我也知道我的学生们更喜欢“用事实说话”，我按着他们的思维习惯讲解我所喜爱的先秦文章：先讲解原文，而后用事实论证经典所蕴含的睿智，自然免不了加上一番“教师爷”的谆谆教诲，最后还想验证一下教学的效果。于是就有了自己的思维模式，也就是本书的体例：每一个主题由五部分组成：先贤语录（收录先秦典籍中能体现主题的名言名句，并加以解释）；链接历史（经典之为经典，就在于它们经受历史长河的洗礼却依然恒久地散发哲理的光华）；点击生活（重读经典的意义就在于它们依然对我们今天的生活具有现实的指导意义）；心灵感悟（每一次讲解的过程于我自己也是一次学习的过程，便会水到渠成地记下点滴心得，和学生交流）；我有所思（我希望我的努力能让学生们有所思考，能让他们感受经典的魅力，所以，我的讲课一定要有“留白”，这就是留有“我有所思”的原因所在）。每一次讲解，我都觉得激动，因为我从学生的反应中感受着他们被经典的光环环绕的愉快。他们亮晶晶的眼眸吸引着我一个主题一个主题地讲解下去，我把《论语》、《孟子》、《庄子》、《荀子》、《老子》这些曾经滋润我的点点滴滴一路絮叨下去，于是就有了这本小册子。 讲解暂告一个段落的时候，在《中国青年报》上看到一则报道：2006年哈佛最受欢迎的选修课是“幸福课”，听课人数超过了王牌课“经济学导论”。教这门课的是一位名不见经传的年轻讲师，名叫泰勒。本一沙哈尔。本一沙哈尔成了“哈佛红人”，哈佛校刊和《波士顿环球报》等多家媒体报道了“幸福课”在哈佛的火爆情景。 为了让学生们更好地记住“幸福课”的要点，本一沙哈尔还为学生简化出10条小贴士。我惊奇地发现，在这十条小贴士中，竟然有那么多的内容能在先秦典籍中找到印证，而我曾经多次跟学生强调的“学会失败”、“赠人玫瑰”、“学会感恩”、“学会勇敢”竟然也是本一沙哈尔强调的“幸福元素”。在世俗的眼睛里我的学生与哈佛的学生距离是那样的大，但是，对于“成功”的渴盼，我的学生也许更为强烈。我想：其实对于所有人而言，幸福的人生才可能是成功的人生，所以，我把自己的这本小册子取名为《与成功相约》。我感受到学生们正在用他们的言行实践着自己的道德收获。我没有理由不相信我的学生会拥有一个温暖、幸福、成功的人生。 在2008年的第一天，我写下这些文字，表达一个为师者内心的感动与祝福。 |
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