谈教育，须从人的问题谈起，因为简单地说，教育是发生在人与人之间的一种关系与行为现象。
人是为教育而生么？稍加思考，显然你不会赞同这样的观点；教育是因人而生、为人而设么？反复思量，就目前人类的认知经验、思维水平而言，显然人们能够认同这样的观点。
可以设想，人类之初，如果存在一个个体没有意识、生命却能够生存的阶段，那么，这时，以思维、语言为依托的教育便不可能出现；如果存在一个个体具有了意识，而人可以完全独立生存、不相往来的生活阶段，那么，这时，一定也不需要人类相互交流的工具——语言，也不必费心劳神地去思考与他人的交流，教育也一定不会产生。
由此看来，只有在人类具有了意识，并进入社会交往之后，教育才会起源。
本书对教育的本质与内涵、教育的溯源与演进、教育的目的与功能、教育的内容与教育价值观、学校教育管理的境界与追求、教育改革与发展新教育等问题进行了思考，并提出了自己的见解。本书对中学教师、管理人员及学生家长具有指导价值。 |
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