| 在本书写作过程中，大量参阅和引用了国内外心理学者和体育界同行的研究成果，特别是本书的第一部分，如心理健康的涵义、标准，学校心理健康教育的目标、内容、原则等方面，参阅和引用了一些国内外学者的研究成果和实践经验，因种类较多，未能一一说明，兹附录于书后，在此，笔者向所有被参阅文献的原著作者致以由衷的感谢。 |
| 兰自力，男，1962年5月生，湖北黄冈市人，汉族，研究生学历，教育学硕士，教授。现任集美在学体育科学研究所副所长，兼任中国体育科学学会学校体育分会委员、《体育科学研究》编委会编委等职。系集美大学首届优秀主讲教师、集美大学教学与科研骨干教师、集美在学体育人文社会学科主要学术带头人。 近年来，主持、承担和参与国家社会科学基金项目、全国教育科学“十五”规划重点项目、国家863项目、福建省社会科学基金项目，以及国家体育总局体育社会科学研究项目12项。获省部级社会科学优 秀成果奖3项、厦门市社会科学优秀成果奖3项。在人民体育出版学术专著一部，在《体育科学》、《北京体育大学学报》、《中国体育科技》、《上海体育学院学报》等刊物上发表论文50余篇，其中在国家权威刊物和中文核心期刊上发表学术论文20余篇。曾出席过第4届、第5届、第6届、第7届全国体育科学大会和第21届世界大学生运动会体育科学大会、并多次作会议专题发言。 |
| 第一章 心理健康与学校心理健康教育 第一节 现代健康概述 第二节 心理健康的概念与标准 第三节 学校心理健康教育的涵义、作用与意义 第二章 学校心理健康教育的目标、内容与原则 第一节 学校心理健康教育的目标 第二节 学校心理健康教育的内容 第三节 学校心理健康教育的原则 第三章 学校心理健康教育的途径 第一节 学校心理健康教育的全面渗透 第二节 学校心理健康教育专门课程的教学 第三节 学校心理健康教育中的心理咨询 第四章 学校体育与心理健康教育 第一节 学校体育的性质、目标与功能 第二节 学校体育与心理健康教育的关系 第三节 学校体育对学生心理发展的影响 第五章 体育学科渗透心理健康教育的若干问题研究 第一节 体育学科渗透心理健康教育的涵义与资源问题 第二节 体育学科渗透心理健康教育的目标设定与课堂管理问题 第三节 体育学科渗透心理健康教育的内容与方法 第四节 体育学科渗透心理健康教育的教学策略与原则 第五节 体育学科渗透心理健康教育的主要途径 第六章 高校体育与心理健康教育 第一节 高校体育的内容、目标与特点 第二节 高校心理健康教育的目标、标准与内容 第三节 大学生心理健康状况及其影响因素 第四节 高校体育渗透心理健康教育的内容与方法 第五节 大学生运动心理障碍及其疏导方法 第七章 中学体育与心理健康教育 …… 第八章 小学体育与心理健康教育 第九章 体育教师的心理健康及其调适 主要参考文献 致谢 |
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