毛泽东思想.邓小平理论和三个代表重要思想概论教学指导手册 文章节选nbsp; 序
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，
是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提
高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会
主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国
和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终
立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推
进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主
义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略
意义。
“培养什么人”、“如何培养人”，这是我国社会主
义教育事业发展中必须解决好的根本问题。正确认识
和切实解决好这个问题，事关党和国家的长治久安，
事关中华民族的前途命运。党的十六大以来，以胡锦
涛同志为总书记的党中央，高度重视大学生思想政治
教育和青年一代的健康成长。2004年3月，胡锦涛总
书记作出重要指示，要求我们从培养师资队伍、加强
教材建设、改革教学方法、改进宏观指导等方面下工
夫，力争在几年内，使思想政治理论课教学状况明显
改善。2004年8月，中共中央、国务院印发了《关于
进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以
下简称16号文件)，明确了进一步加强和改进大学生
思想政治教育工作的指导思想、基本原则、主要任务，
这是全面做好新形势下大学生思想政治教育工作的指
导性文件。2005年1月，全国加强和改进大学生思想
政治教育工作会议召开，胡锦涛总书记作了重要讲话，
对加强和改进大学生思想政治教育作了全面部署。随
即，中宣部、教育部发出《关于进一步加强和改进高
等学校思想政治理论课的意见》。中央的一系列重大
部署对思想政治理论课的学科建设、课程体系、教材
编写、教学方法、教师队伍建设等都提出了新思路、
新举措。新课程方案是其中的一项重要内容。
新课程采用教育部统一编写的教材(全国统一)，
本套教材有以下共同的特点：一是充分体现了马克思
主义中国化的最新成果，充分体现了中国特色社会主
义实践的最新经验，充分体现了马克思主义研究的最
新进展；二是突出了教育的重点，充分反映马克思主
义的立场、观点和方法，充分反映人类社会发展规律、
社会主义建设规律和人才成长规律，对大学生进行系
统的马克思主义理论教育，突出思想政治教育的任务；
三是有较强的现实性、针对性和可读性，紧密结合大
学生的思想实际，力求更加贴近生活、贴近实际、贴
近大学生。
采用这套教材组织教学，对老师提出了很高的要
求：一是坚持正确的政治方向，对马克思主义做到真
学、真懂、真信、真用；二是必须吃准吃透教材基本
内容和基本精神。
为了实现教材体系向教学体系转化，淮北煤炭师
范学院思想政治理论课教学与研究中心尝试编写了一
套《思想政治理论课指导读本》丛书。这套丛书，分
为《思想道德修养与法律基础教学指导手册》、《中国
近代史纲要教学指导手册》、《毛泽东思想、邓小平理
论和“三个代表”重要思想概论教学指导手册》、《马
克思主义基本原理教学指导手册》和《思想政治教育
的理论探讨与实践创新》。最后一书浓缩了我校近几
年来思想政治理论课的改革尝试的相关成果。
这套丛书的编写出版，是淮北煤炭师范学院“思
想政治理论”教学的一项重要工作，是贯彻落实中央
16号文件和实施新的“思想政治理论”课程方案的重
要举措。希望任课教师以新课程方案的实施和《思想
政治理论课指导读本》丛书的编写出版为契机，推动
我院“思想政治理论”课程的教育教学，开创我院
“思想政治理论”课程的新局面。
马建徐建龙
2007年6月28日
前言
为了更好地贯彻中共中央《关于进一步加强和改
进大学生思想政治教育的意见》(即“16号文件”)，
做好中宣部、教育部“思想政治理论”课程2005方
案的实施工作，促进“毛泽东思想、邓小平理论和
‘三个代表’重要思想概论”课程的教育教学，帮助
任课教师搞好教育教学，激发广大学生的学习积极性，
提高该课程教育教学效果，我们组织编写了《毛泽东
思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教学
指导手册》(以下简称《教学指导手册》)。《教学指
导手册》以教育部统编教材《毛泽东思想、邓小平理
论和“三个代表”重要思想概论》为依据，结合教学
的实际需要进行编写，是“毛泽东思想、邓小平理论
和‘三个代表’重要思想概论”课教材体系向教学体
系转化的积极尝试。《教学指导手册》是与教材配套
的教学辅助材料，对教师课堂教学与学生学习具有一
定的辅助作用，也是学生复习考试的基本依托。
《教学指导手册》以章节为基本单元，每一单元
的基本内容由以下四个板块构成：
一、教学概述。由教学目的与要求、教学重点、
教学难点以及学习建议几部分组成。“教学目的与要
求”体现本章教学所要达到的目的和对学生学习本章
内容的基本要求；“教学重点”是学生必须掌握的知
识点；“教学难点”是学生在学习过程中需要花费较
大的努力才能掌握的基本知识和基本原理；“学习建
议”主要用于引导学生如何学习和掌握本章内容。
二、背景材料。提供了学生在学习过程中有助于
阅读和理解教材内容的相关材料。
三、内容精讲。是对本章内容的提炼，是学生了
解和必须掌握的本章的主要内容，是教师进行期末考
核命题和学生复习的基本依据和基本范围。
四、课后练习。用于学生在学习本章内容之后，
考察和检验自己运用基本知识和基本原理进行分析问
题和解决问题的能力(提供的答案仅供参考)。
全书整体框架和内容由主编张或设计，集体讨论
决定。书稿是在分头执笔的基础上由主编修改定稿。
具体分工为：“教学概述”(包括教学目的与要求、教
学重点、教学难点)、“背景材料”由张或执笔；“内
容精讲”、“学习建议”由叶长德执笔；“课后练习”
由李瑞存执笔。在编写前期，韩春兰、江玲宝两位老
师协助主编做了资料的搜集工作。
淮北煤炭师范学院思想政治理论课教学与研究中
心副主任、政法系副主任徐建龙教授给予本书的编写
以热情指导和积极支持，《教学指导手册》在编写过
程中还得到了淮北煤炭师范学院思想政治理论课教学
与研究中心、教务处、政法系等有关部门的大力支持，
在此深表谢意!
《教学指导手册》编写过程中参阅了有关专家的
研究成果，部分背景资料来源于互联网，由于篇幅有
限，恕不一一注明，在此一并表示感谢。
由于时间匆忙和编写者水平有限，本书尚存在许
多不足之处，恳请同学、老师和广大读者批评指正。
编者
2007年8月18日第六章
社会主义初级阶段理论
一、教学概述
1．教学目的和要求
要搞清楚什么是社会主义，不仅要认清社会主义本质，而
且要搞清楚中国的社会主义处于社会主义发展的什么阶段。学
习本章的目的是了解社会主义初级阶段是我党对我国现阶段基
本国情的科学认识和准确把握；是建设中国特色社会主义的现
实起点；是邓小平理论形成的国情基础。
通过本章教学，学生应了解中国共产党对社会主义发展阶
段问题的探索过程，正确认识和理解社会主义初级阶段的科学
内涵和基本特征，认识社会主义初级阶段的主要矛盾和社会主
义初级阶段的长期性；准确把握社会主义初级阶段的基本路
线、基本纲领，进一步明确始终坚持党的基本路线的必要性；
了解中国共产党实现现代化战略构想的演进过程和基本内容，
明确全面建设小康社会的目标内容及其重要意义；培养运用历
史唯物主义的基本观点分析和解决问题的能力，，增强执行党的
基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。
2．教学重点
社会主义初级阶段的科学内涵和基本特征；社会主义初级
阶段的主要矛盾；坚持党的基本路线的必要性；党在社会主义
初级阶段基本纲领的内容及其联系；“三步走”战略的提出和
实施；全面建设小康社会的目标。
3．教学难点
我国社会主义初级阶段的长期性；社会主义初级阶段基本
路线中两个基本点的辩证关系；总体小康与全面小康的区别与
联系。
4．学习建议
在教师指导下，借助背景资料，参阅内容精讲和课后练
习，重点掌握社会主义初级阶段的含义、特征和意义；社会主
义初级阶段基本路线的内容，社会主义初级阶段经济、政治和
文化的基本目标和基本政策；从社会主义初级阶段的主要矛盾
和主要特征分析我国社会主义初级阶段的长期性，从我国最大
的实际理解和分析社会主义初级阶段的发展战略的特点和科学
性，培养运用历史唯物主义的基本观点分析和解决问题的
能力。
二、内容精讲
L社会主义初级阶段是我国最大的实际
社会主义初级阶段的科学含义。第一，我国社会已经是社
会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。第二，我国
的社会主义社会还处在初级阶段。前一层含义阐明了初级阶段
的社会性质，后一层含义阐明了我国现实中社会主义社会的发
展程度。社会主义初级阶段，不是泛指任何国家进入社会主义
都会经历的起始阶段，而是特指我国生产力发展水平不高、商
品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定历史
阶段。
社会主义初级阶段的基本特征。是逐步摆脱不发达状态，
基本实现社会主义现代化的历史阶段；是逐步缩小同世界先进
水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史
阶段。
社会主义初级阶段同新民主主义社会的关系。两者都存在
多种经济成分而有某些相似之处，但却在社会性质上存在着明
显的区别：新民主主义社会属于社会主义社会制度还没有建
立、正在为进入社会主义社会而过渡的历史阶段。社会主义初
级阶段属于社会主义制度已经确立起来了的新社会的范畴。在
经济基础方面的根本区别在于：社会主义公有制经济是否成为
社会经济的主体，整个经济社会生活是否建立在社会主义的经
济基础之上。社会性质不同，经济基础不同，因此二者的阶级
关系、主要矛盾和由此决定的根本任务也不同。
社会主义初级阶段理论的意义。是马克思主义关于社会主
义发展阶段的新论断；是党制定和执行正确路线、方针、政策
的基本依据；是克服“左”的或右的错误的有力武器。对社
会主义初级阶段基本内涵和过程性特征的统一认识和把握，可
以使我们更深刻地理解和掌握党在现阶段的基本理论、路线、
纲领、方针和政策的科学性和正确性，保持清醒的头脑，坚定
自觉地把中国特色社会主义事业不断推向前进。
我国社会主义初级阶段的长期性。从1956年生产资料私
有制的社会主义改造基本完成到21世纪中叶社会主义现代化
的基本实现，社会主义初级阶段至少需要100年时间。
2．社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领
社会主义初级阶段的主要矛盾。即人民日益增长的物质文
化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
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